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学会修改作文,提高写作水平

来源:江门日报  发表时间:2020-02-19 07:00   

    在平时的教学中,让学生多读、多写、多评、多改,从多方面着手,切实训练学生的习作与修改水平,从而提高写作能力。——台山市台城白水小学 罗雪娜)

    好文章不是写出来的,是改出来的。对小学生来说,学会修改作文就是写好作文的必经之路。可是在现实中,许多学生,甚至有些老师都没有认识到作文修改的重要性,学生只把写作当作一次作业,老师也把评改作文看作一项头疼的任务,花大量的时间给学生修改,结果往往学生只关心分数,对于老师呕心沥血的修改,熟视无睹。要想改变这种事倍功半的现象,教会学生自己修改作文就是最好的方法。

欢乐生肖玩法    小学语文新课程标准

    关于写作的要求,《义务教育语文新课程标准》对小学中年级的要求是:“学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达需要,正确使用冒号、引号等标点符号。”对小学高年级的要求是:“修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。根据表达需要,正确使用常用的标点符号。”

    教会学生修改的方法

    使学生掌握一定的修改方法,在修改的过程中提高学生鉴赏作文、修改作文的能力及自身的写作水平,然后是降低批改的难度,让学生对作文批改有一个循序渐进的认识过程。这样可以提高习作讲评课的效率,构建以学生为主体的习作评改模式,进而提高学生的作文成绩。

    1、指导学生按“篇—句—词—字”的思路修改作文,使学生掌握一定的修改方法。具体内容包括:文章内容是否与题目、作文要求一致,取材是否新颖,结构安排是否合理与清晰;表达方式是否恰当,各种修辞手法运用是否正确,是否有病句,语言是否精炼、生动;标点符号的运用是否准确,书写是否规范;词语运用是否恰当;寻找错别字。

    2、多种多样的修改方式

    (1)范改。利用课室的多媒体平台,在学生的习作中选取一篇有代表性的文章进行范改,让学生学会具体的修改方法。

    (2)自改。老师范改后,让学生自己修改,按照“篇—句—词—字”的思路修改自己的习作。

    (3)交换改。学生自己修改后,再交换修改,可以是同桌交换,也可以相同水平的学生互相交换修改。

    (4)小组改。按照老师示范的修改方法,四人小组一起修改。

欢乐生肖玩法     3、要想写好作文,阅读是必不可少的一个环节。小学生大量的阅读,可以开阔眼界,学到很多知识,同时还是积累作文素材的重要途径。阅读还可以学到许多写作技巧:作者安排材料的方法、写作的顺序;各种表达法的运用;学习描写人物的方法;可以积累文中的好词好句……教会学生“不动笔墨不读书”,在书中写批注、写自己的感受,这样既能提高阅读的质量,也为今后的习作打下坚实的基础。

    学会修改对写作的影响

    提高学生的作文能力主要还得靠学生自己,老师单方面的努力是没有效果的,教师是绝不可能包办代替学生写好作文的。

    1、修改的过程也是学习的过程,学生在修改过程中学到的写作技巧,会把这些写作的技巧应用到作文中,从而提高写作水平。

    2、作文修改要形成一种模式,让学生习惯成自然,并且按照这个思路写作,提高习作水平。

    3、学生学会修改作文,还可以提高作文鉴赏能力。长期的训练,可以提高学生的文学鉴赏能力,为以后的学习打下扎实的基础。

    4、学会修改作文还可以调动学生的写作积极性,使学生乐写乐改,以改促写,使写作进入良性循环。

    提高学生的写作水平是一件任重道远的事,不是一朝一夕就可以做到的。在平时的教学中,让学生多读、多写、多评、多改,从多方面着手,切实训练学生的习作与修改水平,从而提高写作能力。

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